Общаться в той или иной форме умеет каждый человек с самого раннего возраста. Когда малыш плачет, стараясь обратить на себя внимание мамы, он уже вступает в коммуникацию и социально взаимодействует с другими людьми. Однако для того чтобы достигнуть успеха этого недостаточно. Важно, чтобы ребенок умел эффективно выстраивать общение с другими людьми.
Коммуникация — возможность выражать собственные потребности, отношение к происходящему, делать выбор, принимать и отказываться — важнейшая часть жизни любого человека, и речь не только о вербальном общении. Общение с окружающими помогает в развитии позитивной самооценки и приводит к значительному снижению нежелательного поведения. Ребенок учится просить, отказываться, выбирать, комментировать, задавать вопросы и отвечать на них. Отсутствие или недостаточное развитие одной или нескольких коммуникативных функций может привести к проявлению нежелательного поведения.
Различные функции коммуникации развиваются у детей в разное время. Поэтому крайне важно, анализируя поведения, учитывать возраст ребенка. Адекватная оценка уровня коммуникации ребенка необычайно важна для постановки реалистичных функциональных целей в программе помощи. В дальнейшем она помогает значительно улучшить возможности включения и инклюзии ребенка в жизнь общества, серьезно повышает качество жизни семьи и создает условия для дальнейшего успешного развития.
Исследования последовательно демонстрируют, что наличие постоянной возможности взаимодействовать со сверстниками различного академического уровня оказывает благотворное влияние на детей с нарушениями.
Процесс формирования коммуникативных навыков у детей с особенностями развития включает в себя решение комплекса задач:
Формирование коммуникативной мотивации;
Формирование вербальных и невербальных средств коммуникации;
Формирование базовых коммуникативных функций, социоэмоциональных навыков;
Формирование диалоговых навыков, умения инициировать, поддержать и завершить коммуникативный процесс, используя вербальные и невербальные средства коммуникации;